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Bonjour,

Voici ce qui vous est proposé ce matin, pour notre dernière séance mutimédia :

Vocabulaire :

Révision des emplois de « amener, emporter », etc.

http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-8328.php

(l’exercice est au bas de la page)

Beur blanc rouge – quatrième époque (de 32:45 à 43 :23)

http://www.youtube.com/watch?v=ULUU3gT3eyw

Regardez le quatrième épisode du film Beur blanc rouge et reprenez les phrases ci-dessous. Lorsqu'un mot est en italiques, il reproduit exactement ce que dit le personnage. Il s'agit alors de trouver sa signification en français courant. Lorsqu'une phrase estsoulignée, il faut restituer ce que dit exactement le personnage.

http://www.youtube.com/watch?v=n_7e6T-1ykY

1. Tu vas voir, il va taxer son cousin

2. C'est la 4ème fois que tu me racontes ce mensonge

3. Tu ne peux pas me mettre la honte devant mon cousin

4. Ils t'ont payé à ton taf, là ?

5. T'es tout le temps fauché.

6. Je n'y suis jamais allé, moi au bled.

7. Les Américains commencent à manger du couscous

8. Bon, je m'en vais, salut.

9. Tu ne vois pas que je suis )à la flotte, là

10. Mon cousin va raquer, il est blindé.

11. Grenouille? mais regarde-là, ta tête!

12. Tu as cacahuète avec la meuf.

13. Je sais tout sur Socrate.

14. Tes parents, ils veulent me faire la peau.

15. On dirait que tu sors de la Cage aux folles.

II. Faites une recherche sur le web pour savoir ce qu'est La Cage aux folles.

 III. Regardez ensuite la fin du film.

Comment interpétez-vous le dénouement de ce film ?

Pour les commentaires sur cet événement authentique, vous pouvez éventuellement regarder le témoignange de Djamel Bourras (judoka français d'origine algérienne), au lendemain du match.

https://www.youtube.com/watch?v=01hRVIiSP2s

IV. Faites ensuite une rapide recherche sur le Net à partir des mots-clés suivants :

• Immigration algérienne en France

• Algérie française

• Les Beurs et le Djihad.

Quelle liaison pouvez-vous faire entre le dénouement du film et ce que vous avez lu du rapport ambigu de la France avec l'une de ses anciennes dépendances, et vice-versa ?

V. Si vous avez des connaissances de certains aspects de l'immigration dans votre propre pays, faites un parallèle entre l'impression générale que vous retirez de la position des communautés immigrées en France, et ce qui se passe chez vous.

Pour vous aider, vous pouvez faire une recherche sur les deux modèles habituellement retenus de l'immigration :

• L'intégration (modèle américain)

• L'assimilation (modèle français).

Ces deux modèles sont des idéaux également humanistes. Lequel est-il selon vous le plus efficace dans le monde actuel ?

 Bonjour,

Pour notre dernère séance multimedia, je vous propose une révision du lexique et une réflexion sur le film que vous avez commencé à voir, que vous allez visionner aujourd'hui jusqu'au bout, et dont nous discuterons après la pause.

Vocabulaire :

Révision des emplois de « amener, emporter », etc.

http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-8328.php

(l’exercice est au bas de la page)

Beur blanc rouge – quatrième époque (de 32:45 à 43 :23)

http://www.youtube.com/watch?v=ULUU3gT3eyw

Regardez le quatrième épisode du film Beur blanc rouge et reprenez les phrases ci-dessous. Lorsqu'un mot est en italiques, il reproduit exactement ce que dit le personnage. Il s'agit alors de trouver sa signification en français courant. Lorsqu'une phrase estsoulignée, il faut restituer ce que dit exactement le personnage.

http://www.youtube.com/watch?v=n_7e6T-1ykY

1. Tu vas voir, il va taxer son cousin

2. C'est la 4ème fois que tu me racontes ce mensonge

3. Tu ne peux pas me mettre la honte devant mon cousin

4. Ils t'ont payé à ton taf, là ?

5. T'es tout le temps fauché.

6. Je n'y suis jamais allé, moi au bled.

7. Les Américains commencent à manger du couscous

8. Bon, je m'en vais, salut.

9. Tu ne vois pas que je suis )à la flotte, là

10. Mon cousin va raquer, il est blindé.

11. Grenouille? mais regarde-là, ta tête!

12. Tu as cacahuète avec la meuf.

13. Je sais tout sur Socrate.

14. Tes parents, ils veulent me faire la peau.

15. On dirait que tu sors de la Cage aux folles.

II. Faites une recherche sur le web pour savoir ce qu'est La Cage aux folles.

III. Regardez ensuite la fin du film.

Comment interpétez-vous le dénouement de ce film ?

Pour les commentaires sur cet événement authentique, vous pouvez éventuellement regarder le témoignange de Djamel Bourras (judoka français d'origine algérienne), au lendemain du match.

https://www.youtube.com/watch?v=01hRVIiSP2s

IV. Faites ensuite une rapide recherche sur le Net à partir des mots-clés suivants :

• Immigration algérienne en France

• Algérie française

• Les Beurs et le Djihad.

Quelle liaison pouvez-vous faire entre le dénouement du film et ce que vous avez lu du rapport ambigu de la France avec l'une de ses anciennes dépendances, et vice-versa ?

V. Si vous avez des connaissances de certains aspects de l'immigration dans votre propre pays, faites un parallèle entre l'impression générale que vous retirez de la position des communautés immigrées en France, et ce qui se passe chez vous.

Pour vous aider, vous pouvez faire une recherche sur les deux modèles habituellement retenus de l'immigration :

• L'intégration (modèle américain)

• L'assimilation (modèle français).

Ces deux modèles sont des idéaux également humanistes. Lequel est-il selon vous le plus efficace dans le monde actuel pour éviter les conflits intercommunautaires?

 Bonjour,

Voici le trajet que je propose de suivre pour notre séance multimédia de ce matin.

A) Vocabulaire :

Révision des emplois de « amener, emporter », etc.

http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-8328.php

(l’exercice est au bas de la page)

B) Beur blanc rouge – quatrième époque (de 32:45 à 43 :23)

http://www.youtube.com/watch?v=ULUU3gT3eyw

Regardez le quatrième épisode du film Beur blanc rouge et reprenez les phrases ci-dessous. Lorsqu'un mot est en italiques, il reproduit exactement ce que dit le personnage. Il s'agit alors de trouver sa signification en français courant. Lorsqu'une phrase estsoulignée, il faut restituer ce que dit exactement le personnage.

http://www.youtube.com/watch?v=n_7e6T-1ykY

1. Tu vas voir, il va taxer son cousin

2. C'est la 4ème fois que tu me racontes ce mensonge

3. Tu ne peux pas me mettre la honte devant mon cousin

4. Ils t'ont payé à ton taf, là ?

5. T'es tout le temps fauché.

6. Je n'y suis jamais allé, moi au bled.

7. Les Américains commencent à manger du couscous

8. Bon, je m'en vais, salut.

9. Tu ne vois pas que je suis )à la flotte, là

10. Mon cousin va raquer, il est blindé.

11. Grenouille? mais regarde-là, ta tête!

12. Tu as cacahuète avec la meuf.

13. Je sais tout sur Socrate.

14. Tes parents, ils veulent me faire la peau.

15. On dirait que tu sors de la Cage aux folles.

II. Faites une recherche sur le web pour savoir ce qu'est La Cage aux folles.

III. Regardez ensuite la fin du film.

Comment interpétez-vous le dénouement de ce film ?

Pour les commentaires sur cet événement authentique, vous pouvez éventuellement regarder le témoignange de Djamel Bourras (judoka français d'origine algérienne), au lendemain du match.

Quel peut être selon vous le message de Mahmoud Zemmouri, l'auteur et metteur en  scène de ce film?

https://www.youtube.com/watch?v=01hRVIiSP2s

IV. Faites ensuite une rapide recherche sur le Net à partir des mots-clés suivants :

• Immigration algérienne en France

• Algérie française

• Les Beurs et le Djihad.

Quelle liaison pouvez-vous faire entre le dénouement du film et ce que vous avez lu du rapport ambigu de la France avec l'une de ses anciennes dépendances, et vice-versa ?

V. Si vous avez des connaissances de certains aspects de l'immigration dans votre propre pays, faites un parallèle entre l'impression générale que vous retirez de la position des communautés immigrées en France, et ce qui se passe chez vous.

Pour vous aider, vous pouvez faire une recherche sur les deux modèles habituellement retenus de l'immigration :

• L'intégration (modèle américain)

• L'assimilation (modèle français).

Ces deux modèles sont des idéaux également humanistes. Lequel est-il selon vous le plus efficace dans le monde actuel ?

Nous reparlerons après la pose de vos conclusions.

Bon travail,

Philippe.

Bonjour,

Voici les activités qui vous sont proposées ce matin. Choisissez celles qui vous intéressent le plus et faites les autres ensuite, s’il vous reste du temps.

Bon travail,

Philippe.

1. Compréhension orale

http://apprendre.tv5monde.com/fr/apprendre-francais/la-mediatisation-de-la-vie-privee-des-presidents?exercice=1

Naviguez dans cet exercice en cliquant sur les boutons 1, 2, 3 et 4 de l’encadré « Ma progression », situé à quelques centimètres sous l’écran du lecteur vidéo.

Si vous le désirez, faites de même avec le thème suivant, très proche :

http://apprendre.tv5monde.com/fr/apprendre-francais/lelysee-sans-premiere-dame-0?exercice=1

2. a) grammaire : les passifs

http://babelnet.sbg.ac.at/canalreve/voyage/lyon/exo.htm

http://www.lepointdufle.net/ressources_fle/passif.htm#.U_uZEqOuSCA

http://www.didieraccord.com/exercices/index.php?ex=2.2.3.6

http://fis.ucalgary.ca/FR/217/ex/4diag4.htm

2. b) Prépositions devant les noms de pays et de continents 

http://www.utc.fr/~aleverge/PREP/pages/exercices/exerl2.htm

http://perception.thiememeulenhoff.nl/q/session.dll?SESSION=5759984701200741&NAME=test&GROUP=&ACCESS=8424562907516936&EXPIRES=11:02:2013:04:27

http://www.oqlf.gouv.qc.ca/ressources/auto_eval/dictee_trou/dat_20031009.html

3. Phonétique ; révision générale (si vous éprouvez encore des difficultés) :

a)      Les voyelles nasales :

D’abord une réécoute très simple des trois différentes nasales :

http://www.maisondequartier.com/cours/exercices.php?exo=phonetique&lang=en&number=1

Ensuite, des phrases :

http://phonetique.free.fr/phonvoy/nasales/nasales3a.swf

http://phonetique.free.fr/phonvoy/nasales/nasales3b.swf

http://phonetique.free.fr/phonvoy/nasales/nasales3c.swf

http://phonetique.free.fr/phonvoy/nasales/nasales3c.swf

Enfin, une dictée :

http://flenet.unileon.es/courstourdumonde/HotPhonetique/enasphrases.htm

b)      Les autres sons vus ensemble :

Discrimination simple :

http://ielanguages.com/frlistening.html

            Puis par phrases :

http://www.didieraccord.com/exercices/?ex=2.4.3.8

 [y]/[u] :

http://phonetique.free.fr/phonvoy/uou/uou1.htm

http://phonetique.free.fr/phonvoy/uou/uou4.htm

4. Jeu d’écriture sur la cohérence textuelle :

choisissez un (ou plusieurs) exercices de reconstitution de récit :

http://users.skynet.be/courstoujours/Narration/Sommaire.htm

5. Jeu culturel interactif (arts et musées) :

http://babelnet.sbg.ac.at/canalreve/bourrique/intro.html

Groupe B1.6 – Salle multimédia, mercredi 20.08.14

Bonjour,

Voici le trajet que je vous propose de suivre ce matin pour notre séance multimédia. Vous travaillerez à votre rythme, et je n’interviendrai qu’à votre demande. Sachez seulement qu’après la pause vous serez sollicité(e) oralement  sur la section 3, à propos de la chanson de Sinsemilia et de la recherche que vous aurez faite sur Grenoble et Echirolles.

Bon travail,

Philippe.

1. Compréhension orale:

Choisissez un ou deux (ou trois) de ces reportages, et répondez aux questions qui vous y sont posées.

http://apprendre.tv5monde.com/fr/niveaux/b1-intermediaire

2. Le subjonctif

http://fr.tsedryk.ca/grammaire/subjonctif/exercices/subj_quiz_formes.htm

http://www.asahi-net.or.jp/~ik2r-myr/english/reframe3x10.htm

http://www.laits.utexas.edu/fi/quiz/subjunctive-usage-doubt

3. Chanson : Tout le bonheur du monde (Sinsemilia, groupe grenoblois connu dans toute l’Europe francophone) ; Répondez aux questions et observez également l'emploi du subjonctif.

http://carmenvera.eoidehellin.es/hotpot/sinsemilia_bonheur.htm

Faites ensuite une recherche (sur Wikipedia et sur Youtube, par exemple), pour dire ensuite ce que vous pensez de ce groupe de reggae « blanc » - vous pouvez éventuellement écouter d’autres chanson de ce groupe sur Youtube ou Dailymotion. Le groupe Sinsemilia est  originaire d’Echirolles, dans la banlieue de Grenoble, derrière le centre commercial de Grand’ Place. Allez voir sur le Web ce qui s’est passé à Echirolles et à la Villeneuve de Grenoble (http://fr.wikipedia.org/wiki/La_Villeneuve_%28Grenoble%29)  ces dernières années. C’est un endroit qui a beaucoup fait parler de lui dans toute la France (un peu comme Harlem ou le Bronx à New-York).

A partir de ces informations, et de ce que vous connaissez déjà de l’histoire de la ville, quelle image vous faites-vous de Grenoble dans le paysage français en général ?

4. Phonétique :

a) Les nasales – révision

http://phonetique.free.fr/phonvoy/nasales/nasales2a.htm

http://phonetique.free.fr/phonvoy/nasales/nasales4a.htm

b) les sons [i] et [y]

http://phonetique.free.fr/phonvoy/iu/iu1.htm

Bonjour,

Voici le programme d’aujourd’hui.

1. Compréhension orale :

http://apprendre.tv5monde.com/fr/apprendre-francais/lhistoire-du-beret-0?exercice=1

ou :

http://apprendre.tv5monde.com/fr/apprendre-francais/qui-sont-ces-nouveaux-peres-1?exercice=1

2. Grammaire

a) La nominalisation

http://www.club-forum.com/exercice07.asp?rub=6&f=2&idunite=34&suiv=2&prec=0&nbexo=1&idexo=310

http://www.club-forum.com/exercice07.asp?rub=6&f=2&idunite=34&suiv=2&prec=0&nbexo=1&idexo=312

b) Les expressions de temps

http://www.didieraccord.com/exercices/index.php?ex=3.3.8

http://www.xtec.cat/~psanz/tick/exfra/D1MUL010.htm

http://www.laits.utexas.edu/fi/quiz/depuis-pendant-pour

c) Prépositions devant les noms de pays et de continents 

http://www.utc.fr/~aleverge/PREP/pages/exercices/exerl2.htm

http://perception.thiememeulenhoff.nl/q/session.dll?SESSION=5759984701200741&NAME=test&GROUP=&ACCESS=8424562907516936&EXPIRES=11:02:2013:04:27

http://www.oqlf.gouv.qc.ca/ressources/auto_eval/dictee_trou/dat_20031009.html

3. Vocabulaire :

Révision des emplois de « amener, emporter », etc. :

http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-8328.php

(l’exercice est au bas de la page)

4. Beur blanc rouge – quatrième époque (de 32:45 à 43 :23)

http://www.youtube.com/watch?v=ULUU3gT3eyw

Regardez le quatrième épisode du film Beur blanc rouge et reprenez les phrases ci-dessous. Lorsqu'un mot est en italiques, il reproduit exactement ce que dit le personnage. Il s'agit alors de trouver sa signification en français courant. Lorsqu'une phrase est soulignée, il faut restituer ce que dit exactement le personnage.

http://www.youtube.com/watch?v=n_7e6T-1ykY

1. Tu vas voir, il va taxer son cousin

2. C'est la 4ème fois que tu me racontes ce mensonge

3. Tu ne peux pas me mettre la honte devant mon cousin

4. Ils t'ont payé à ton taf, là ?

5. T'es tout le temps fauché.

6. Je n'y suis jamais allé, moi au bled.

7. Les Américains commencent à manger du couscous

8. Bon, je m'en vais, salut.

9. Tu ne vois pas que je suis )à la flotte, là

10. Mon cousin va raquer, il est blindé.

11. Grenouille? mais regarde-là, ta tête!

12. Tu as cacahuète avec la meuf.

13. Je sais tout sur Socrate.

14. Tes parents, ils veulent me faire lqa peau.

15. On dirait que tu sors de la Cage aux folles.

II. Faites une recherche sur le web pour savoir ce qu'est La Cage aux folles.

Bonjour,

Voici le programme que je vous propose ce matin :

1. Compréhension orale :

http://apprendre.tv5monde.com/fr/apprendre-francais/les-gi-ambassadeurs-de-la-culture-americaine-0?exercice=1

ou :

http://apprendre.tv5monde.com/fr/apprendre-francais/astuces-pour-apprendre-linterview-politique?exercice=1

2. Phonétique :

http://phonetique.free.fr/phonvoy/eee/eee1.htm

http://phonetique.free.fr/phonvoy/eee/eee2.htm

http://phonetique.free.fr/phonvoy/eee/eee3.htm

http://phonetique.free.fr/phonvoy/eee/pecheur.htm

http://elenaburic.blogspot.ro/2013/07/test-de-discrimination-phonetiqueles.html

3. Grammaire :

http://www.utc.fr/~aleverge/PREP/pages/exercices/exerl2.htm

4. Vocabuaire et cinvilisation :

http://peinturefle.free.fr/lexique/description.htm

5. Compréhension écrite :

http://lettres.ac-creteil.fr/cms/scripts/evaluations/2002/page4.php?value=0

6. Regardez le troisième épisode de  BEUR BLANC ROUGE sur

http://www.youtube.com/watch?v=-NsrFZNYEYU

(de 23 :11 à 32 :31)

1. (Dans la file d'attente de l'aéroport) Le vieil Algérien dit qu'on ne respecte pas les vieux. Quel est son argument ?

2. Le douanier demande : "Pour quelle raison êtes-vous en France ?". De quelle façon exactement?

3. Pourquoi les Algériens sont-ils suspects aux yeux du monde entier?

4.Pourquoi Mouloud a-t-il décidé d'apprendre un métier? Quel est ce métier ?

5. "Tu me fatigues, tu m'ennuies" (Mouloud à Ibrahim) Un peu plus tard, Ibrahim utilise le même verbe (il dit à Wasila, au téléphone : "Il y a un Arabe qui m'ennuie")

6. Quel est le prix algérien d'un flacon de parfum Azzaro?

7. Relevez l'expression - très commune - pour dire : "J'ai beaucoup (et même trop) de travail".

8. Pourquoi les Français sont-ils la meilleure équipe actuelle de football?

9.Quel a été le dernier résultat international de l'équipe algérienne de football? Dans quelle compétition ?

10.Que veut dire : "Tu pousses un peu, on n'a pas des tronches de Talibans?"

11. En quoi Ibrahim (quand il parler du match à venir en poussant la voiture) est-il irréaliste ?

12. Comment dit-il plus tard : "Je te le jure, je n'ai pas dormi la nuit dernière" (à Wasila, au téléphone) ?

13. "Je te rembourserai dès que j'aurai de l'argent" - Quel est le terme utilisé pour "argent"?

14. Comment Saïd manifeste-t-il son scepticisme ?

15. Saïd a lancé un produit qui "casse la baraque". Que veut dire cette expression ?

16. Que signifie la phrase: "T'as toujours le bled dans la bouche, et quand il faut y aller, tu te dégonfles" (Son frère à Ibrahim)?.

Bonjour, voici le trajet que je vous propose pour ce matin :

1. Compréhension orale : choisissez entre

http://apprendre.tv5monde.com/fr/apprendre-francais/juan-carlos-despagne-abdique-0?exercice=1

ou :

http://apprendre.tv5monde.com/fr/apprendre-francais/lhuile-miracle-1?exercice=1

2. Grammaire :

Les temps du passé (révision)

http://fran-lang.vaniercollege.qc.ca/docpedago/Exer/imppcscience/abc.htm

http://fis.ucalgary.ca/FR/217/ex/1Diag4.htm

3. Le subjonctif

http://fr.tsedryk.ca/grammaire/subjonctif/exercices/subj_quiz_formes.htm

http://www.asahi-net.or.jp/~ik2r-myr/english/reframe3x10.htm

http://www.laits.utexas.edu/fi/quiz/subjunctive-usage-doubt

4. Chanson : Tout le bonheur du monde (Sinsemilia, groupe grenoblois) ; Observez également l'emploi du subjonctif

http://carmenvera.eoidehellin.es/hotpot/sinsemilia_bonheur.htm

5. Phonétique :

a) Les nasales – révision

http://phonetique.free.fr/phonvoy/nasales/nasales2a.htm

b) [y]/[u]

http://phonetique.free.fr/phonvoy/uou/uou1.htm

http://phonetique.free.fr/phonvoy/uou/uou4.htm

6. Beur blanc rouge épisode 2

Regardez la suite du film (de 08:15 à 23 :05) 

http://www.youtube.com/watch?v=ULUU3gT3eyw

Trouvez comment s'expriment les personnages du film pour dire :

- Je suis à Paris

- Il n’y a pas de Beurs, ici.

- Quand tu es avec moi, tu n’as jamais d’argent.

- D’accord pour deux steaks tartare

- Sans blagues, sérieusement (avant "les mecs, au bled, ils font parler le ballon...")

- Cache-toi, cache-toi! (au moment de l'arrivée de la patronne de la pâtisserie)

- Trouve un travail, Je ne peux pas nourrir tout le monde !

 - Tu es stupide, tu ne penses qu'au football.

- Va au diable !

- Elle va le quitter très vite.

- C’est le genre de femme qui me plaît

- Ma voiture est juste à côté.

- Tu gagnes bien ta vie.

- C'est la mosquée qui nous les a donnés (les billets)

- Vous vivez comme des Français.

- Grâce à Dieu, on ne les paiera pas (les maillots)

- Ce sont les Chinois qui les fabriquent, en Seine-Saint-Denis (département limitrophe de Paris)

- Elle n'est pas jolie. (quand vous aurez trouvez le mot, faites une recherche d'image pour voir à quoi la jeune fille est comparée.

2. Voici encore un exercice avec des expressions imagées, mais plus traditionnelles :

http://www.livremot.be/pedagogique/exercices-en-ligne/les-expressions-imagees/

Bonjour, voici le parcours qui vous est proposé ce matin. Il est conseillé de suivre l’ordre des activités. Ne vous inquiétez pas si vous ne pouvez toutes les achever ; elles resteront en ligne à votre disposition.

1. Compréhension orale :

http://apprendre.tv5monde.com/fr/apprendre-francais/les-marques-debarquent-sur-la-croisette-1?exercice=1

2. Grammaire : les auxiliaires être et avoir au passé composé 

http://www.lepointdufle.net/ressources_fle/etre_avoir_passe_compose.htm

http://www.lepointdufle.net/ressources_fle/etre_avoir_passe_compose1.htm

Au cas où il vous faudrait vous rafraîchir la mémoire sur la règle : 

http://www.lepointdufle.net/ressources_fle/etre_avoir_passe_compose_regle.htm

3. Orthographe

http://www.oqlf.gouv.qc.ca/ressources/auto_eval/dictee/dictee_20090319.html

http://www.lepointdufle.net/ressources_fle/maliberte_moustaki2.htm#.U4nci3ZpKSo

4.Texte à compléter

http://www.oqlf.gouv.qc.ca/ressources/auto_eval/dictee_trou/tat_20100610.html

5. Compréhension écrite

http://lettres.ac-creteil.fr/cms/scripts/evaluations/2001/page5.php?value=0

6. Civilisation

http://www.cle.fr/centre_linguistique-fr-idm-105-n-Exercices-idh-2.html

7. film

Beur Blanc Rouge – Mahmoud Zemmouri (2006)

1^ère époque

http://www.youtube.com/watch?v=ULUU3gT3eyw

Regardez la première partie du film (jusqu’à 8 :15) et répondez aux questions

1. Pour quelle raison y a-t-il « outrage à agent » dans ce cas précis ?

2. Une expression typique signifie « c’est quelque chose de très sérieux », à propos du football. Quelle est-elle ?

3. Quelle expression est utilisée par le policier lorsqu’il rend les papiers du véhicule ?

4. La mère utilise une expression pour signifier à son mari qu’il n’y aura peut-être pas de pain au repas du soir ?

5. Comment dit-on : « Il est rentré en Algérie » ?

6. Que veut dire « biftons », et combien les a-t-on payés ?

7. Comment le jeune homme aux chips dit-il « Je le jure » ?

8. On menace le vieil épicier pour éviter qu’il appelle la police. Quelle est cette menace ?

9. Quel est le marché passé entre les deux fils au moment du repas ?

10. Comment le jeune frère dit-il : « il faut me payer tout de suite » ?

Bonjour, voici le trajet de cette dernière séance :

1. Compréhension orale :

faites au choix l'une des trois séquences de "7 jours sur la planète" - choisissez le niveau avancé :

http://www.tv5.org/TV5Site/7-jours/sommaire.php?id_dossier=444

2. Compréhension écrite fin niveau B1 - mi-niveau B2

http://www.languageroutes.com/storefront-files/interactive/bd-72.php

3. Compréhension écrite fin niveau B2

http://www.e-lan.be/Muis/Meerkeuze/Fr3/i-2010.html

4. Jeu culturel interactif :

http://babelnet.sbg.ac.at/canalreve/bourrique/intro.html

5. Chanson illustrant l'hypothèse de l'irréel du présent :

http://www.youtube.com/watch?v=g5qwEzk0FK4

 Remplissez les blancs :

Si tu …………….. Françoiz Breut

Si tu                              : « On y va »

Si tu                             : « j’en ai tellement marre d’être ici »

Je t’                                         , crois-moi,

Je n’                                        pas,

Que ce soit pour une ville, ou pour un bled,

un bout de terre paumé,

Crois-moi, ça ne me                                pas,

Je                                prête comme si  j’

Si tu                            : « Jusque là, on s’est contentés de rien, mais ça va un peu »,

je t’                                         , crois-moi,

Je                                 : « c’est vrai »,

« Chaque pan de mur, chaque fissure, je connais trop les dessins de cet endroit-là »,

Si tu                             ça, je                 prête comme si j’

Si tu                             : « On y va »,

Si tu                                que pour nous c’est le bon moment,

Je t’                                         , crois-moi,

Je suis prête depuis longtemps,

Mais tu ne dis rien de tout ça,

Tu ne décides rien, je ne sais pas si tu as idée de ce qu’on                               faire,

Je me demande pourquoi tu es là…

6. Grammaire :

Quelques exercices sur les différentes formes d'hypothèse :

http://www.laits.utexas.edu/fi/quiz/conditional

http://www.didieraccord.com/exercices/index.php?ex=2.4.2.4

http://www.didieraccord.com/exercices/index.php?ex=2.4.2.5

http://highered.mcgraw-hill.com/sites/0072897546/student_view0/chapitre19/structure_2.html

7. Les conditionnels et les futurs :

http://orthonet.sdv.fr/php/jeux_fic.php?cle=B011&numero=11&niveau=B